единый государственный экзамен (егэ). является исключением), солевой (суффикс прилагательных -ев- в безударном положении). (1)Соль (хлорид натрия) организует работу центральной нервной системы, 1159034720210124, Омлет натуральный (основной рецепт) Ингредиенты: Вариант I. 0,5 л молока, 250 г муки, 2 яйца, разрыхлитель для теста на. Концентрация соли в растворе выше концентрации соли в клетке (клетки находятся в гипертоническом растворе) и в соответствии с законом осмоса вода будет покидать их протопласт. ЕГЭ-2019 по русскому языку Задание 11 (1) с ответами. После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
А ты знал, что в пустыне все пьют чай с солью? #егэ2023 #химия #химияегэ
Перефразировать, не копируя положения Конституции, можно, главное не потерять смысл тезисов. Обратите внимание, что в этом задании следует приводить только положения Конституции, а не других нормативных правовых актов. Допустимо ли дописывать ответы на других листах? Если же возникла ситуация, когда вы забыли перенести часть ответа, то ее можно указать на другом листе.
Девушку отчислили и из одного из университетов Санкт-Петербурга, куда она поступила, набрав нужное количество баллов. При просмотре видеозаписей зафиксировали факты использования письменных заметок, сообщает объединенная пресс-служба судов Вологодской области. Она обратилась в суд, доказывая, что шпаргалок не было.
Экспериментатор решил изучить процесс фотосинтеза. Он взял ветку растения с листьями. Через три дня экспериментатор измерил количество крахмала в листьях. Какой параметр был задан экспериментатором независимая переменная , а какой параметр менялся в зависимости от заданного зависимая переменная?
В каком из листьев крахмала будет меньше? Почему через три дня концентрация кислорода в колбе значительно возрастет? Ученый провел эксперимент с ветками липы. Для этого он срезал три молодые ветки, на каждой из которых было 10 листьев примерно одинаковой площади. Ученый поместил каждую ветку в отдельную колбу с 200 мл воды, после чего аккуратно налил растительное масло на водную поверхность для предотвращения испарения. Каждый образец колбу с веткой он взвесил и поставил в отдельные термостаты температурные шкафы , в которых поддерживались температуры 10, 20 и 30 градусов. Через 1 час ученый повторно взвесил и определил величину, на которую уменьшилась масса каждого образца. Он занес данные в таблицу, но не подписал, какой результат при каком условии был получен. Предположите, при какой температуре выдерживался образец 3. Ответ обоснуйте.
Как зависят массы образцов от температур, в которых они выдерживались. Ответ 1 независимая переменная - температура в термостате, зависимая - изменение масс образца масса образцов ; 2 образец 3 выдерживался при температуре 10 градусов; 3 при температуре среды 10 градусов низкая интенсивность транспирации у растения; 4 при низкой температуре среды происходит минимальная потеря массы образца при высокой температуре среды происходит максимальная потеря массы образца. Экспериментатор решил изучить процесс метаморфоза у бабочки капустницы. Для этого он брал по 20 гусениц в последней стадии развития, вводил им в брюшко различное количество гормона экдизона, влияющего на метаморфоз, и считал гусениц, сформировавших куколку в течение 3 часов. Результаты эксперимента приведены в таблице. Сформулируйте вывод о воздействии экдизона на превращение гусениц на основе эксперимента. Перечислите два морфологических изменения, которые происходят в ходе метаморфоза у бабочек. Ответ 1 независимая задаваемая экспериментатором переменная - количество добавляемого гормона экдизона ; зависимая изменяющаяся в зависимости от заданной - число окуклившихся гусениц; 2 действие экдизона в количестве выше 20 нМ и выше вызывает активацию превращения насекомого метаморфоз; окукливание действие экдизона в меньших концентрациях не вызывает эффекта; пороговое значение концентрации экдизона лежит в пределах от 15 до 20 нМ ; 3 формируются крылья формируются сложные глаза; оформляется половая система ; 4 формируется сосущий ротовой аппарат у гусеницы грызущий. Учёный провёл эксперимент с сырым клубнем картофеля. Результаты эксперимента и уравнение реакции, происходящей в клетках клубня картофеля, представлены на графике.
Какую нулевую гипотезу смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему ёмкость в эксперименте должна быть строго герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что пробирки с реакцией находились в комнате, в которой могла меняться температура? Ответ 1 нулевая гипотеза — скорость выделения кислорода активность каталазы не зависит от количества перекиси водорода в исходной смеси; 2 герметичная ёмкость позволяет обеспечивать постоянный газовый состав воздуха постоянную начальную концентрацию кислорода в ёмкости ; 3 скорость ферментативных реакций активность ферментов зависит от температуры; 4 при изменении температуры количество выделяемого кислорода меняться вне зависимости от концентрации исходной перекиси водорода, что не позволяет в явном виде установить зависимость. Ученый провел эксперимент со спортсменами-добровольцами, осуществлявшими подъём в гору в два этапа. У группы спортсменов трижды осуществляли забор крови: первый раз на высоте 300 м — до подъёма в горную деревню на высоту 2135 м над уровнем моря, второй раз — через три недели проживания там, третий раз — после второго этапа — восхождения на высоту 4050 м. В анализах оценивали количество эритроцитов во всех образцах крови см. Исходя из функции эритроцитов в крови, объясните наблюдаемое изменение параметра крови. Где у взрослого человека в норме формируются эритроциты, а где разрушаются? Ответ 1 эритроциты транспортируют кислород к клеткам; 2 с увеличением высоты над уровнем моря парциальное давление ИЛИ концентрация; ИЛИ количество кислорода в воздухе уменьшается; 3 для компенсации кислородного голодания ИЛИ недостатка кислорода; ИЛИ гипоксии количество эритроцитов в крови увеличивается; 4 эритроциты формируются в красном костном мозге; 5 эритроциты разрушаются в селезёнке ИЛИ в красном костном мозге; ИЛИ в печени.
Экспериментатор решил установить зависимость количества устьиц на нижней стороне листа капусты от условий её произрастания. Для этого он сажал растения в кадки, по пять растений в каждую, и помещал кадки в изолированные камеры, в которых поддерживалась определённая влажность воздуха. Объясните, почему важно поддерживать температуру во всех камерах постоянной? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если камеры не были герметичными? Ответ 1 нулевая гипотеза — количество устьиц на нижней стороне листа не зависит от влажности воздуха, при которой произрастает растение; 2 количество устьиц зависит, в том числе, и от температуры окружающей среды; 3 при росте температуры количество устьиц, предположительно, должно уменьшаться принимать обратное утверждение про рост числа устьиц при уменьшении температуры ; 4 если камеры не герметичны, то влажность в них могла меняться во время эксперимента; 5 при изменении влажности во время роста растения количество устьиц могло меняться, что не позволяет в явном виде установить зависимость в данном эксперименте. Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой изменяющейся , а какая — независимой задаваемой? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль. С какой целью необходимо такой контроль ставить? Ответ 1 независимая задаваемая экспериментатором переменная — высота над уровнем моря; зависимая изменяющаяся в зависимости от заданной — количество эритроцитов в крови должны быть указаны обе переменные ; 2 необходимо измерять количество эритроцитов в крови у группы спортсменов, которые не совершают восхождение; 3 при этом уровень физической подготовки спортсменов из нулевой группы должен быть сходен с таковым у совершающих восхождение; 4 такой контроль позволяет установить, действительно ли рост концентрации эритроцитов в крови возникает из-за изменения высоты над уровнем моря в данном эксперименте.
Вопросы на соответствие "буква" - "цифра" должны записываться как несколько цифр. Между словами и цифрами не должно быть пробелов или других знаков.
Статград русский язык 10-11 класс пробник ЕГЭ 2023 варианты
- Любые данные
- За что могут снизить баллы на ЕГЭ по химии
- Петербургский школьник смог найти второй ответ в задании с одним на ЕГЭ по химии
- Петербургский школьник смог найти второй ответ в задании с одним на ЕГЭ по химии
- Примеры заданий №20
- Решение №893 При проведении химического опыта реагент равномерно охлаждали на 7,5 °С в минуту.
Расчетливый соломинка обустраиваться горошек егэ
Ответ 1 независимая задаваемая экспериментатором переменная — концентрация антибиотика гентамицина в питательной среде; зависимая изменяющаяся в результате эксперимента — количество колоний бактерий на чашке Петри должны быть указаны обе переменные ; 2 необходимо посеять бактерии на чашку Петри без антибиотика в среде; 3 остальные параметры время инкубации, температура и др. В рубце жвачных животных обитают бактерии, например, Ruminococcus spp. Экспериментатор для исследования пищеварения коров ввёл в их рацион кормовую добавку в виде мочевины. Через месяц он взял у пяти коров рубцовую жидкость и подсчитал количество микроорганизмов в ней. Объясните, почему экспериментатор выбрал для эксперимента коров одной породы.
Почему результаты могут быть недостоверными, если в эксперименте будут использовать пищевую добавку разных производителей? Ответ 1 нулевая гипотеза — кормовая добавка в виде мочевины не влияет на количество бактерий в рубце; 2 коровы разных пород различаются по количеству видовому составу бактерий в рубце; 3 кормовые добавки разных производителей могут иметь различный состав качество; концентрацию компонентов ; ИЛИ 3 разные добавки могут по-разному влиять на размножение бактерий; 4 зависимость между количеством концентрацией бактерий и применением пищевой добавки не удастся установить в явном виде. Экспериментатор, используя методы генной инженерии, сконструировал несколько вариантов лизоцима, заменив некоторые аминокислоты в этом белке на серосодержащие. В результате количество дисульфидных S-S связей в белке увеличилось.
Затем он исследовал некоторые характеристики полученных вариантов лизоцима A-F. Почему необходимо, чтоб варианты лизоцима не имели других различий в составе аминокислот, кроме количества дополнительных S-S связей? Объясните, почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что для измерения температуры денатурации для вариантов лизоцима А-С использовали один прибор, а для вариантов D-F - другой? Ответ 1 нулевая гипотеза - температура денатурации лизоцима не зависит от количества S-S связей аминокислотного состава белка ; 2 белки с различным составом аминокислот имеют различную температуру денатурации разные структуры ; 3 разные методы оценки температуры денатурации дают разные результаты ИЛИ разные приборы имеют разную точность измерения погрешность измерения ; 4 зависимость между количеством S-S связей и температурой денатурации не удастся установить в явном виде.
Какие два условия должны выполняться при постановке отрицательного контроля в этом эксперименте. Ответ 1 независимая задаваемая экспериментатором переменная —изменения в аминокислотной последовательности вариант лизоцима; количество дисульфидных связей ; зависимая изменяющаяся в эксперименте — температура денатурации Должны быть указаны обе переменные. Экспериментатор изучал особенности физиологии собак. Полученные результаты представлены в таблице.
Ответ 1 независимая задаваемая экспериментатором переменная — температура в камере; зависимая изменяющаяся в эксперименте — частота дыхания собаки количество вдохов в минуту Должны быть указаны обе переменные. Какую нулевую гипотезу можно сформулировать перед постановкой эксперимента? Объясните, почему в эксперимент были взяты собаки одной породы. Ответ 1 независимая задаваемая экспериментатором переменная — насыщение кислородом среды; зависимая изменяющаяся в эксперименте — потребление клетками глюкозы Должны быть указаны обе переменные.
Экспериментатор решил изучить процесс увеличения массы тела у домовой мыши Mus musculus. Для этого новорожденным мышам ежедневно вводили физиологический раствор с соматотропным гормоном гормоном роста. Мышей кормили фиксированным количеством корма, и в течение 200 дней измеряли их массу. Объясните, почему необходимо измерять массу у группы мышей, а не у одной особи.
Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что мыши в эксперименте были различного возраста? Ответ 1 нулевая гипотеза — масса тела мышей прирост массы мышей не зависит от введения гормона; 2 измерение у группы позволит увеличить достоверность результата уменьшить погрешность ИЛИ 2 исключает влияние индивидуальной изменчивости индивидуальных особенностей на результат; 3 не удастся установить зависимость между приростом массы и длительностью введения гормона; 4 чувствительность к гормону роста в различном возрасте различна ИЛИ 4 прирост массы у мышей различного возраста различен изменяется с возрастом. Экспериментатор решил изучить динамику роста массы у домовой мыши Mus musculus. Мышей кормили фиксированным количеством корма.
В течение 240 дней экспериментатор измерял прирост массы мышей. Ответ 1 независимая переменная задаваемая экспериментатором — время, проведенное животными в эксперименте количество введенного соматотропина ; зависимая переменная изменяющаяся в эксперименте - масса тела мышей прирост должны быть указаны обе переменные ; 2 отрицательный контроль - группе мышей необходимо вводить только физиологический раствор; 3 остальные параметры оставить без изменений; 4 такой контроль позволяет установить, действительно ли масса тела прирост зависит от введения гормона, ИЛИ 4 такой контроль позволяет установить, насколько масса тела мышей прироста обусловлена факторами, не связанными с введением гормона. Экспериментатор решил изучить процессы жизнедеятельности золотистого стафилококка Staphylococcus aureus. Для этого он поместил в питательную среду определенное количество живых бактерий и добавил антибиотик ципрофлоксацин, в последующие дни он измерял количество живых клеток.
Ответ 1 независимая переменная задаваемая экспериментатором — время эксперимента день эксперимента; количество дней с начала эксперимента; количество дней с момента внесения антибиотика; время жизни культуры ; зависимая переменная изменяющаяся в эксперименте — количество концентрация живых клеток золотистого стафиллококка должны быть указаны обе переменные ; 2 в культуру с бактериями не добавлять антибиотик; 3 остальные параметры необходимо оставить без изменений; 4 такой контроль позволяет установить зависимость количества живых клеток бактерий от добавления антибиотика вляние антибиотика на количество бактерий ; ИЛИ 4 такой контроль позволяет проверить, насколько изменения в количестве живых клеток бактерий обусловлены факторами, не связанными с добавлением антибиотика. Объясните, почему необходимо использовать бактерии одного вида, а не совокупность бактерий разных видов. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что рН среды снизили соляной кислотой до 2 единиц через 15 минут после добавления антибиотика? Ответ 1 нулевая гипотеза - количество живых клеток бактерий не зависит от добавления антибиотика от времени инкубирования в среде с антибиотиком ; 2 у разных видов бактерий реакция чувствительность на антибиотик будет различаться антибиотик по-разному влияет на разные виды бактерий ; 3 при снижении рН клетки бактерий могут погибать ИЛИ 3 при снижении рН антибиотик может терять свою активность разрушается ; 4 зависимость между количеством живых клеток бактерий и добавлением антибиотика временем эксперимента не удастся установить в явном виде.
Ученый провел эксперимент с хламидомонадой. Для этого он помещал культуру клеток хламидомонад в растворы с различной концентрацией сахаров осмолярностью и измерял выброс жидкости сократительной вакуолью СВ в минуту. Объясните, почему необходимо, чтобы в растворы помещали особей одного вида хламидомонад, а не разных видов. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если измерения проводить при различной освещенности?
Ответ 1 нулевая гипотеза - выброс сократительной вакуоли не зависит от концентрации сахаров в среде осмолярности среды ; 2 у разных видов хламидомонад нормальный выброс сократительной вакуоли может различаться ИЛИ 2 разные виды хламидомонад могут иметь различную реакцию на изменение концентрации сахаров в среде осмолярности среды ; 3 частота выброса сократительной вакуоли может меняться при различной освещенности; 4 При различной освещенности в фотосинтезе образуется разное количество сахара ИЛИ 4 при различной освещенности вода расходуется в процессах фотосинтеза по-разному расходуется в процессе фотолиза 5 при различном потреблении воды хламидомонадой из-за различной освещенности не удастся установить зависимость между концентрацией сахаров в среде и выбросом сократительной вакуоли в явном виде. Ответ 1 независимая переменная задаваемая экспериментатором — концентрация сахаров в растворе осмолярность раствора ; зависимая переменная изменяющаяся в эксперименте - выброс жидкости сократительной вакуолью должны быть указаны обе переменные ; 2 хламидомонад нужно поместить в воду с обычной физиологической, постоянной для них осмотической концентрацией веществ; 3 остальные параметры оставить без изменений; 4 такой контроль позволяет установить, действительно ли выброс сократительной вакуоли зависит от концентрации сахаров в среде, ИЛИ 4 такой контроль позволяет установить, насколько выброс сократительной вакуоли обусловлен факторами, не связанными с концентрацией сахаров.
Он настолько непрост в освоении, что грамматические ошибки делают в нем даже те, для кого он родной. Чтобы поддерживать приемлемый уровень грамотности, зачастую приходится практиковаться, например читать или даже повторять отдельные правила. Особенно непросто приходится абитуриентам, вынужденным сдавать ЕГЭ в том числе и по русскому.
Порой решая сложное, оступаешься на каких-то легких заданиях, потому что ищешь везде подвох. И это ей очень помогло. Как прошёл день Х - С 25 на 26 мая я была самым спокойным человеком, потому что понимала, что сделала все, что в моих силах, - поделилась своими эмоциями после экзамена Арина.
После сдачи экзамена Арина уверена, что ЕГЭ на самом деле не стоит нервов подростков. Нужно искать себя и не бояться оступиться, а ЕГЭ можно всегда пересдать. Желаю всем будущим одиннадцатиклассникам хорошей подготовки и отсутствия выгораний! Арина отметила, что у нее был замечательный преподаватель по химии, который сильно помогал их группе. Иногда хотелось плакать от большого количества домашних заданий от неё, но они также помогли мне! Она дарила на уроках хорошее настроение, класс химии стал для меня по-настоящему родным.
Задание реального экзамена 2023 (2)
У одиннадцатиклассников при этом остается возможность сдать ЕГЭ по их желанию для предоставления результатов в вузы, — пишет Роман Старовойт. Главные призы олимпиады — до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ при поступлении в вузы, а также поддержка на старте будущей карьеры. Эфир, посвященный ЕГЭ по химии, завершил третий день онлайн-марафона Рособрнадзора «ЕГЭ – это про100!». Заполните заявление на Госуслугах и подпишите его в приложении «Госключ». Главные призы олимпиады — до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ при поступлении в вузы, а также поддержка на старте будущей карьеры. Инфоурок › Русский язык ›Презентации›Презентация "ЕГЭ.
В Перми школьнице угрожали пересмотром результатов ЕГЭ из-за топика на экзамене
образует прилагательные со значением: сделанный из того или иного материала или относящийся к чему-то), родствЕнные (связи) (суффикс -ЕНН- образуют прилагательные со значением. Решать варианты ЕГЭ 2024. Об экзамене. Новости о решённых вариантах ЕГЭ и ОГЭ на сайте ↙. Вступай в группу Инфоурок › Русский язык ›Презентации›Презентация "ЕГЭ.
Поделиться:
- Навигация по записям
- Интерактивные технологии в образовании
- А ты знал, что в пустыне все пьют чай с солью? #егэ2023 #химия #химияегэ
- Почти 80 тысяч жителей Магнитогорска уже проголосовали за благоустройство одного из пяти скверов
Альшеевская школьница сдала ЕГЭ по химии на сто баллов!
Осталось заданий История решения 2999 - не приступал 6878 - не приступал 2551 - не приступал 9100 - не приступал 4323 - не приступал 8961 - не приступал 8378 - не приступал 6614 - не приступал 4247 - не приступал 4113 - не приступал 3500 - не приступал 4526 - не приступал 1233 - не приступал 9612 - не приступал 8031 - не приступал 8967 - не приступал 5518 - не приступал 8325 - не приступал 4. Орфоэпические нормы постановка ударения Формат ответа: цифра или несколько цифр, слово или несколько слов.
Вдали синело море 1 и 2 чем ближе мы подходили к нему 3 тем отчётливее слышался рокот волн 4 которые с силой ударялись о прибрежные скалы. Ответ: 134. В саду уже расцвели тюльпаны 1 и 2 когда я утром открываю окно 3 то они тянутся навстречу дню 4 и качают своими ярко-красными головками. О том 1 что в течение долго времени по всей столице шёл гул самых невероятных слухов 2 очень быстро перекинувшихся в отдаленные и глухие места провинции 3 и говорить не приходится 4 и слухи эти даже тошно повторять.
Потому лучше ограничиться тем, что указано в задании. Перефразировать, не копируя положения Конституции, можно, главное не потерять смысл тезисов. Обратите внимание, что в этом задании следует приводить только положения Конституции, а не других нормативных правовых актов. Допустимо ли дописывать ответы на других листах?
Тенденции развития образования ЕГЭ. Тенденции современного образования Обществознание. Рыхлый снег предложение. Дать характеристику предложению рыхлый снег темнеет в марте. Безличные предложения позаметало сыпучим снегом. Рыхлее зернистее снег. Рыхлее какой член предложения. Цель ЕГЭ. Цели единого государственного экзамена. Цели и задачи подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ вводится с целью. Запрещается на ЕГЭ 2022. На ЕГЭ запрещено пользоваться. Собрание синоним. ОГЭ по математике 2022. Участок ОГЭ математика 2022. Картинки ОГЭ по математике 2022. Теория для ОГЭ по математике 2022. Этапы биосинтеза белка 3 этапа. Основные этапы биосинтеза белка таблица. Описать этапы синтеза белка. Основные этапы биосинтеза белка. Годичные кольца древесины биология 6. Годичные кольца стебля 6 класс биология. Годичные кольца древесины биология 6 класс. Что такое годичное кольцо в биологии 6 класс. Пункт проведения экзаменов. Пункт проведения ЕГЭ. ППЭ пункт проведения экзамена. Пункт проведения экзаменов определение. Оригинальные шпаргалки. Шпаргалки на бумаге. Идеи шпаргалок в школе. Существительное с предлогом ЕГЭ 8 задание. Неправильное употребление падежной формы существительного с предло. Неправильное употребление существительного с предлогом ЕГЭ. Существительное с предлогом ЕГЭ. ЕГЭ это лотерея. Бланк ЕГЭ черно-белый. Бланки ЕГЭ стопкой на столе. Бланк ЕГЭ Мем. Предложение с многоточием примеры. Многоточие в конце предложения. Многоточие в конце предложения примеры. Короткое предложение с многоточием. Гиалиновый хрящ окраска гематоксилином и эозином. Гиалиновый хрящ гиалиновая хрящевая ткань.. Гиалиновая хрящевая ткань окраска гематоксилин эозин. Гиалиновая хрящевая ткань гематоксилин эозин. Работа с экзаменационными материалами ЕГЭ. Памятка по подготовке к ЕГЭ по обществознанию. Памятка для ЕГЭ по обществознанию. Памятка для подготовки к ОГЭ. ФИО В документах. Фамилия имя отчество. Фамилия имя отчество в документе. Документ с именем и фамилией. Краткий конспект про фирмы в экономике. Фирма это в экономике определение. Роль фирмы в экономике. Экономика фирмы план. Шпоры для ЕГЭ по русскому языку 2021. Шпаргалки на ЕГЭ по русскому 2021.
Русский язык 10-11 класс РУ2200101-РУ2200102 работа статград ЕГЭ 2023 варианты и ответы
бесплатные материалы для подготовки к экзаменам от педагогов-профессионалов ЕГЭ-Студии. Цыбулько И.П., Дощинский Р.А. Русский язык единый государственный экзамен. Чтобы вырасти в крутого специалиста, не нужна рассада! Только в этом мае — освойте новую профессию и получите курс в подарок. Одиннадцатиклассница Шафрановской школы набрала на ЕГЭ по химии максимальное количество баллов.