Институт биологии и химии Московского педагогического государственного университета. Начало Начало. Новости Новости. "дагестанский государственный педагогический университет им. ова". Московская этнографическая олимпиада прошла в Московском государственном психолого-педагогическом университете.
Патриарх Кирилл встретился с преподавателями и студентами Московского педагогического университета
МПГУ — один из крупнейших в стране инновационно-исследовательских центров в области образования, психолого-педагогических, естественных и общественных наук. Университет активно участвует в реализации проектов и грантов Минобрнауки России, других федеральных министерств и фондов, в разработке и экспертизе образовательных стандартов, программ и учебников, эффективно сотрудничает с ведущими академическими организациями РАН и РАО. Спектр выполняемых исследований связан с десятками перспективных научных направлений — от нанотехнологий и квантовой физики до механизмов развития болезни Паркинсона и особенностей политических и социокультурных трансформаций в современном мире. Показательно и то, что сотни тысяч учащихся школ России сегодня учатся по учебникам, авторами которых являются именно ученые университета.
МПГУ — признанный центр социально значимых инициатив молодежи. Здесь активно развивается движение педагогических отрядов, действует студенческий спасательный отряд, члены которого проходят подготовку по специальной программе МЧС России. Студенты активно участвуют в Российском движении школьников.
В университете традиционно проходят фестивали бардовской песни, творческие конкурсы, турниры КВН. Для всех желающих открыты театральные студии, различные творческие коллективы, краеведческие и туристские объединения.
В 1920-30-е годы в университете работали Отто Шмидт — географ, математик и астроном, исследователь Арктики, Николай Баранский — основоположник экономической географии в СССР, Александр Хинчин — один из основателей советской школы теории чисел и теории вероятности, Вениамин Каган — создатель школы дифференциальной геометрии, Григорий Ландсберг — основоположник научной школы по спектроскопии и спектральному анализу. Здесь преподавали Игорь Тамм — будущий лауреат Нобелевской премии по физике, Лев Выготский — самый известный в мире российский психолог. В 1944 году при МГПИ были открыты Высшие педагогические курсы, тогда же институт получил право защиты диссертаций на факультетах. В годы войны к МГПИ были присоединены Московский дефектологический институт и Московский индустриально-педагогический институт имени К. В МГПИ были организованы первые в стране методические кафедры, которые возглавили ученые-педагоги, хорошо знающие специфику работы средней и высшей школы. Преподаватели вуза писали учебники, по которым занималось не одно поколение российских школьников и студентов За большие заслуги в подготовке высококвалифицированных педагогических кадров, развитии научных исследований и в связи с 100-летием со дня основания Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 ноября 1972 года Московский государственный педагогический институт имени В.
Ленина награжден орденом Ленина. Ленина, ставший первым педагогическим университетом в мире и первым университетом новой России.
Регион заинтересован, чтобы студенты, получив знания, возвращались на родную землю, где могли бы их применить, подчеркнула министр образования и науки области Татьяна Котельникова. Фото: tambov. В них появятся психолого-педагогические классы, будет проходить апробация самых современных технологий обучения и воспитания.
Пресс-служба МПГУ «150 лет Московскому педагогическому государственному университету — не только прекрасная праздничная дата, это особый этап в жизни вуза. Хочу пожелать университету дальнейшего процветания, плодотворных и насыщенных дней, студентам — крепких знаний, а их педагогам — новых научных открытий!
Многие годы в стенах МПГУ готовят специалистов высокого уровня, тех, кто в дальнейшем займет ведущие позиции в школах и возьмет на себя роль флагманов развития отрасли, научной и методической мысли», — сказал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. В честь юбилейной даты вузом подготовлена насыщенная программа. В мероприятиях примут участие заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова, первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев, ректор Московского государственного университета имени М.
Проректор Иванченко рассказал о новых программах МГУ-ППИ
24 октября 2023 года состоялась встреча Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла со студентами Московского государственного педагогического университета. Фотографии из репортажа РИА Новости 05.04.2023: Московский педагогический государственный университет | Больше фото в банке визуального контента медиагруппы «Россия сегодня». Актуальная информация о Московский педагогический государственный университет (МПГУ) 2024: специальности и проходные баллы, стоимость обучения и полная информация для абитуриентов.
Новости МПГУ для абитуриентов Москвы
| Московский педагогический государственный университет | МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (МПГУ), один из крупнейших центров педагогич. образования в РФ. |
| Митинг в честь 79-й годовщины Победы | 1 ноября 2022 года Московский педагогический государственный университет празднует 150-летний юбилей. В 1990 году МПГУ первым в мире получил статус педагогического университета. |
| МПГУ 2024: Московский педагогический государственный университет - полная информация о поступлении | 24 и 25 апреля 2024 года на базе Московского городского педагогического университета состоялась VII Международная научно-практическая конференция по непрерывному образованию. |
| Песков пообещал уточнить в Минобрнауки информацию о планах объединения МПГУ и МГОУ - ТАСС | Визит делегации Московского педагогического государственного университета в Китайскую Народную Республику. |
| Московский педагогический государственный университет | Официальный канал Московского педагогического государственного университета. |
МОСКО́ВСКИЙ ПЕДАГОГИ́ЧЕСКИЙ ГОСУДА́РСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕ́Т
Московский психолого-педагогический университет и Армянский педагогический университет подписали соглашениеМинистерство просвещения Российской ФедерацииВ Московском государственном психолого-педагогическом университете (МГППУ) состоялся. Пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков заявил, что не в курсе планов объединения Московского педагогического госуниверситета (МПГУ) и Московского государственного областного университета (МГОУ), но не ожидает какого-то негативного развития событий в. Актуальная информация о Московский педагогический государственный университет (МПГУ) 2024: специальности и проходные баллы, стоимость обучения и полная информация для абитуриентов.
МОСКО́ВСКИЙ ПЕДАГОГИ́ЧЕСКИЙ ГОСУДА́РСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕ́Т
Лермонтова подготовили студентка факультета рекламы, журналистики, психологии и искусства Яна Ткалина и студент юридического факультета Владимир Скрыгин, стихотворение А. Грибоедова прозвучало в исполнении студента факультета рекламы, журналистики, психологии и искусства Александра Кондрашова, произведения А. Фета выбрали Мария Поликахина юридический факультет и Ольга Рябинкина факультета экономики, управления и международных отношений. Стихотворения Ф. Назарова — прочитала Яна Ткалина.
Это придаст уверенности нашим ученикам. А на уроке литературы можно поиграть с текстом, тогда даже учебный текст не будет скучным. Спикер: Крюкова Г. При этом страдает запоминание непосредственно физического материала. На вебинаре мы обсудим, как повысить КПД домашних заданий, используя цифровые ресурсы, и в то же время сократить нагрузку на ребёнка дома.
Спикер: Пичкасова А. Спикер: Зубкова Е. Вебинар будет актуален для учителей обществознания, работающих в 10-11 классах.
В приветственном слове ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков сказал: «Совместная интеграция двух ведущих университетов, педагогического и юридического, позволит выявить наиболее продуктивные подходы к оценке информационных угроз, степени деструктивного воздействия медиа и интернет-пространства, правового регулирования, для выработки предложений детям, родителям, всего педагогического сообщества».
Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по просвещению Яна Лантратова сказала, что сегодня необходима консолидация общества во благо обеспечения безопасности в Интернет-пространстве: «Власть, бизнес, школа, родители, экспертное сообщество — все должны объединиться и вместе противостоять деструктивным явлениям». Открыл семинар-совещание директор Института информационной и медиабезопасности Университета имени О. Формирование компетенций педагогических работников по раннему выявлению вовлеченности обучающихся в деструктивные онлайн-сообщества». Далее главный научный сотрудник Института информационной и медиабезопасности Университета имени О.
Кутафина МГЮА Владислав Красинский осветил тему поиска и анализа данных о сетевых террористических и экстремистских движений в онлайн-платформах и мессенджерах.
Теперь несколько слов о православных учебных заведениях. Нередко от руководителей православных учебных заведений приходилось слышать недоуменные рассказы о том, что один из первых вопросов, который задают родители, отдавшие детей в детский сад или в школу, — это вопрос об иностранном языке, который там преподается. Как будто люди готовятся к скорой эмиграции и уже сидят на чемоданах!
Не умаляя значимость изучения иностранных языков для интеллектуального развития человека, вместе с тем нельзя забывать о том, что прежде всего ребенок должен постичь красоту и богатство родного языка, научиться выражать свои мысли и чувства на языке своего народа. Когда я слышу английскую речь молодых людей, которые ради каких-то утилитарных целей стремятся, как они говорят, как можно быстрее «свалить из Рашки», я думаю: какой же это кошмар, какой же это образ русского человека там, за рубежом! Безграмотные люди, единственная цель которых — повысить свой уровень потребления. Чаще всего ничего подобного не происходит, но есть такая дурная мечта, связанная, конечно, со слабостью интеллекта, с отсутствием культуры и воспитания, с обезьянничеством, с подражательством.
Действительно, такого рода публика руководствуется принципом «там хорошо, где нас нет», а потом приезжает туда, где «нас нет», а там, оказывается, совсем не так, как предполагалось. В одну дверь, в другую, в третью — ничего не получается! Начинается ностальгия, и чаще всего эти ностальгирующие русские приходят к дверям наших православных храмов — помощь попросить. Мы не отказываем, если есть такая возможность.
Или поплакаться — тоже не отказываем. Но как же тяжело смотреть на этих людей! Чаще всего они возвращаются, но иногда остаются и опускаются на очень низкий социальный уровень. И чем богаче страна, тем сильнее и мучительнее переживают эти люди свою неудачу: всё бросили, думая «нас примут; особенно если мы два-три слова против России сказали, значит, мы уже вроде как свои».
А никто обычно не принимает. Принимают талантливых людей, которые могут причинить стране нашей большой вред, а прочих господ-товарищей никто не принимает, и скитаются бедняжки по дорогам Европы и Соединенных Штатов. Как говорится, Бог им судья, но это явление, конечно, свидетельствует о нравственном, духовном, культурном и патриотическом упадке части нашего народа. Как такое могло произойти?
Почему после войны 1812 года наши воины, войдя в Париж и победив Наполеона, не стали парижанами, а вернулись на родину? Наши офицеры прекрасно знали французский язык, но они все равно возвращались. Почему так? Почему тогда родина притягивала, а сейчас не притягивает?
С родиной что-то не так или с людьми что-то не так? Ответ следующий: родина та же самая, мы живем теми же культурными традициями, нас окружают замечательные сооружения, которые связывают нас с огромным взлетом нашей культуры в прошлом, да и с достижениями настоящего. Значит, речь не о родине, а речь о плохо воспитанном человеке. И, наверное, отрицательную роль сыграла идеология недавнего прошлого, бравшая на себя авторитет и полномочия воспитывать людей.
А результате те, кто уехал в другие страны в поисках лучшей жизни, забывают и об идеологиях, и о ценностях, и превращаются в обслуживающий персонал. Конечно, есть исключения; чаще всего среди таковых и возникают ностальгические настроения в отношении России. Мне приходилось общаться с учеными, которые по-разному объясняли причину своего отъезда, но никогда не говорили плохо о России. И я чувствовал, что в их сердце есть желание в конце концов завершить свои дела, а затем вернуться на родину, туда, где произошел их взлет, где они приобрели свои знания.
Думаю, так оно и будет. Перейду теперь к другой мысли. Мне кажется, особую ценность в наше время приобретает терпение. Это связано с тем, о чем мы уже говорили.
Поскольку мы с вами в такой аудитории, то нельзя не сказать о том, что для педагога ценность терпения совершенно очевидна, поскольку оно помогает сохранить душевный мир и невозмутимость в трудных обстоятельствах. Каждый педагог знает, какие иногда сюрпризы класс устраивает. Поэтому учителю нужно всенепременно быть терпеливым человеком. Даже когда хамят, нужно обязательно ответить, не теряя своего собственного достоинства, не переходя на оскорбления.
Ответить так, чтобы обидевший вас ученик понял, что поступил плохо, и чтобы класс понял, что так поступать с учителем нельзя. Вот такая педагогическая добродетель — остановить ученика, который имел злые намерения в отношении педагога, стараясь его унизить, оскорбить, поставить в нелегкое положение, — но, ответив этому ученику, не встать на один с ним уровень. Ведь педагог — это отец и мать, а если происходит конфликт на равных, значит, в подходе педагога есть что-то неправильное. Особую обеспокоенность вызывает привязанность современной молодежи к различным электронным устройствам, которые назвали странным для русского человека словом «гаджет».
Зависимость от смартфонов, планшетов, компьютеров приобретает масштабы, как некоторые считают, национального бедствия. Конечно, развитие технологий — это прекрасная возможность для интеллектуального роста. Сегодня многие образовательные программы переведены на онлайн-платформы, импульсом чему стали вынужденные ограничения во время пандемии. Но я говорю сейчас, конечно, не о просмотре лекций или других образовательных материалов, выложенных в Интернете.
Проблема заключается в стремлении к постоянному потреблению контента. Каждую свободную минуту человек тянет руку к смартфону, чтобы просмотреть ленту новостей, которые тут же забывает, загрузить видео или пролистать заметки в социальных сетях. Беда в том, что пагубная привычка завладела не только взрослыми, но и детьми, которые нередко научаются пользоваться смартфоном раньше, чем начинают связно говорить и тем более читать. Знаю, что в некоторых школах, особенно в начальных классах, вводится ограничение на использование смартфонов во время уроков, что, несомненно, правильно.
Однако нужно также понимать, что далеко не все верное следует утверждать в форме запретов. Ребенок, как я уже говорил ранее, только экранирует действия взрослого, а подчас даже мысли, не говоря уже о поступках или о манере поведения. Если дома и в школе он видит, что так поступают родители, учителя, то и он будет делать то же самое. В плохом ребенке каждый родитель должен увидеть свои черты.
И, увидев эти черты, заняться самоанализом и возможным изменением собственного поведения и образа мыслей, но одновременно, в контексте этой работы над собой, заниматься воспитанием ребенка. В подтверждение того, что это действительно так, вот расскажу один случай.
В Московском педагогическом университете получают профессию более 60 тамбовчан
| МПГУ 2024 - Московский педагогический государственный университет | Московский Педагогический Государственный Университет (МПГУ), когда и где Дни открытых дверей 2020 года, встречи с абитуриентами, учащимися 9, 10. МПГУ — все самые свежие новости по теме. |
| Новости МПГУ для абитуриентов Москвы | Московский государственный областной университет (МГОУ) может влиться в Московский педагогический государственный университет (МПГУ). |
МПГУ: созидание нового облика педагогического образования
Алексей Лубков обозначил важность неформального характера мероприятий воспитательной программы, чтобы у учащихся складывалось уважительное отношение к традиционным ценностям и государственным символам. Это начало конкретной работы по созданию современной национальной системы высшего образования и по укреплению платформы для развития педвузов. Следом за разработкой нормативов потребуется перейти к выработке комплексной программы действий для укрепления нашего единства на основе традиционных национальных ценностей, учитывая лучшие практики и ориентируясь на новые тенденции развития, — добавил он. Заместитель Председателя АРПО, первый проректор МПГУ, директор Всероссийского научно-методического центра «Философия образования» Наталья Склярова рассказала о концептуальных подходах к стратегии развития российской школы, обозначила принципы будущего отечественной системы образования во исполнение указов Президента Российской Федерации «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации», «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных духовно-нравственных ценностей». Основными направлениями обозначены образовательный суверенитет, традиционные российские духовно-нравственные ценности, формирование единого образовательного пространства, повышение статуса педагога, внедрение информационных технологий, дополняющих систему образования. Совместными усилиями с профессиональным сообществом мы сможем отстоять суверенитет российской системы образования, — сказала она.
Де-факто и студенты, и преподаватели, этим уже пользуются. Но чтобы не допускать плагиата, создавать тексты честно, аргументировано излагать выводы, нужны общие правила использования ИИ. Запретить пользоваться — самый простой способ, но вряд ли действенный. Если в будущем нашим выпускникам все равно не избежать использования этого инструмента, лучше научиться грамотно его использовать, уже обучаясь в вузе», — отметил в беседе с «Газетой. Легализация ИИ в рамках ВКР позволит выработать у студентов актуальные компетенции по применению новых инструментов, навыки анализа больших данных, умения правильно оформлять ссылки, проверять и обосновывать полученную информацию.
Необходимо критически относиться к переносу информации из автоматизированных систем в ВКР.
Думаю, так оно и будет. Перейду теперь к другой мысли. Мне кажется, особую ценность в наше время приобретает терпение.
Это связано с тем, о чем мы уже говорили. Поскольку мы с вами в такой аудитории, то нельзя не сказать о том, что для педагога ценность терпения совершенно очевидна, поскольку оно помогает сохранить душевный мир и невозмутимость в трудных обстоятельствах. Каждый педагог знает, какие иногда сюрпризы класс устраивает. Поэтому учителю нужно всенепременно быть терпеливым человеком.
Даже когда хамят, нужно обязательно ответить, не теряя своего собственного достоинства, не переходя на оскорбления. Ответить так, чтобы обидевший вас ученик понял, что поступил плохо, и чтобы класс понял, что так поступать с учителем нельзя. Вот такая педагогическая добродетель — остановить ученика, который имел злые намерения в отношении педагога, стараясь его унизить, оскорбить, поставить в нелегкое положение, — но, ответив этому ученику, не встать на один с ним уровень. Ведь педагог — это отец и мать, а если происходит конфликт на равных, значит, в подходе педагога есть что-то неправильное.
Особую обеспокоенность вызывает привязанность современной молодежи к различным электронным устройствам, которые назвали странным для русского человека словом «гаджет». Зависимость от смартфонов, планшетов, компьютеров приобретает масштабы, как некоторые считают, национального бедствия. Конечно, развитие технологий — это прекрасная возможность для интеллектуального роста. Сегодня многие образовательные программы переведены на онлайн-платформы, импульсом чему стали вынужденные ограничения во время пандемии.
Но я говорю сейчас, конечно, не о просмотре лекций или других образовательных материалов, выложенных в Интернете. Проблема заключается в стремлении к постоянному потреблению контента. Каждую свободную минуту человек тянет руку к смартфону, чтобы просмотреть ленту новостей, которые тут же забывает, загрузить видео или пролистать заметки в социальных сетях. Беда в том, что пагубная привычка завладела не только взрослыми, но и детьми, которые нередко научаются пользоваться смартфоном раньше, чем начинают связно говорить и тем более читать.
Знаю, что в некоторых школах, особенно в начальных классах, вводится ограничение на использование смартфонов во время уроков, что, несомненно, правильно. Однако нужно также понимать, что далеко не все верное следует утверждать в форме запретов. Ребенок, как я уже говорил ранее, только экранирует действия взрослого, а подчас даже мысли, не говоря уже о поступках или о манере поведения. Если дома и в школе он видит, что так поступают родители, учителя, то и он будет делать то же самое.
В плохом ребенке каждый родитель должен увидеть свои черты. И, увидев эти черты, заняться самоанализом и возможным изменением собственного поведения и образа мыслей, но одновременно, в контексте этой работы над собой, заниматься воспитанием ребенка. В подтверждение того, что это действительно так, вот расскажу один случай. На одном из школьных собраний классный руководитель похвалил семейную пару за то, что их дети очень много читают.
Каково же было удивление окружающих, когда на вопрос, как им удалось заставить детей читать, родители ответили, что никогда их и не заставляли, — просто они сами проводят вечером за чтением книг. А дети, видя это, подражают взрослым и делают то же самое. Современные ученые давно подметили, что зависимость от гаджетов приводит к интеллектуальной и культурной деградации человека, в то время как чтение книг помогает развивать заложенный в нас дар слова и совершенствует образное мышление. Недавно я уже публично говорил на эту тему — о том, как важно чтение.
Чтение художественной литературе создает в нашем сознании художественный образ. Мы прочитали роман, мы представили себе героев, мы создали их художественный образ. Что это означает? Это означает, что читающий художественную литературу выступает как соавтор, он вносит свой вклад в создание этого произведения.
То есть чтение художественной литературы — это абсолютно необходимое средство воспитания художественного мышления. Текст можно забыть, а образы, созданные в нашей голове, остаются, я думаю, до самой смерти. И вспоминаем мы о произведениях, углубляясь не в тексты, а в образы, которые сами создали. Поэтому чтение художественной литературы — это то, что педагоги и все, кто имеет отношение к педагогическому деланию, должны всячески воспитывать в детях и молодежи.
Книга всегда предпочтительнее, чем фильм. Потому что в фильме вы не автор, вы потребитель, а читая книгу, вы становитесь соавторами. Как писал апостол Павел, формулируя золотой принцип отношения человека к окружающему миру, «все мне позволительно, но не все полезно; все мне позволительно, но ничто не должно обладать мною» 1 Кор. Эти слова можно и на стене в классе повесить.
Да, все позволительно, но подумай, полезно это или не полезно. А если ты вдруг чувствуешь, что позволительное тебя так захватило, что ты стал его рабом, — значит, ты потерял свободу. А это самое страшное! Думаю, слова апостола Павла могут остановить молодых людей от многих грехов, которые совершаются именно в молодом возрасте.
И перед тем, как бросаться в объятия, подумай, внимательно подумай. Позволительно, но полезно ли для тебя, для того человека, с которым ты сейчас хочешь обниматься, для вашей будущей жизни? Если бы такой анализ предшествовал знакомствам многих молодых людей, то, полагаю, знакомства эти приводили бы к очень добрым последствиям, а не к многочисленным трагедиям в личной жизни. Или, ссылаясь на К.
Ушинского, могу сказать так: необходимо прежде всего вырабатывать внутреннюю дисциплину ограничений. На языке христианской аскетической традиции она называется духовным трезвением или духовным бодрствованием. О различных добродетелях учителя можно много рассуждать, но все же главная из них — это любовь к детям. Вот написал так, а потом стал думать: а что такое любовь к детям?
Вот сидит двадцать, тридцать или сорок детей — и ко всем любовь? А если быть совершенно честным перед самим собой: когда у учителя в коридоре собственный ребенок заплачет, он или она не побежит к нему?
В своём выступлении он обратил внимание на особые взаимоотношение Св.
В контексте взаимодействия светских и духовных образовательных организаций конференция для студентов семинарии была особенно полезна и интересна.
Читайте также в рубрике «Городское образование»
- Описание Moscow Pedagogical State University
- В Московском педагогическом университете получают профессию более 60 тамбовчан
- Московский педагогический государственный университет отметит 150-летие / Минпросвещения России
- Митинг в честь 79-й годовщины Победы
- МПГУ, Московский педагогический государственный университет
Общая информация
- Направления деятельности
- Читайте также:
- Студентам московского вуза разрешили использовать нейросети при учебе
- ВУЗ в цифрах
- Популярные специальности в МПГУ
Настройки шрифта:
- Проректор Иванченко рассказал о новых программах МГУ-ППИ
- Читайте также в рубрике «Городское образование»
- Специальности МПГУ 2024: бюджетные места, стоимость обучения, проходные баллы, экзамены
- Студентам московского вуза разрешили использовать нейросети при учебе
- Официальная группа "МПГУ"
- Специальности МПГУ 2024: бюджетные места, стоимость обучения, проходные баллы, экзамены
«Модернизация математического образования в школе и в ВУЗе»
06.07.2023 в стенах Московского педагогического государственного университета прошло торжественное вручение дипломов лучшим выпускникам педагогических вузов России. Московский Педагогический Государственный Университет. Педагогический университет ведет активную работу по формированию психолого-педагогических классов, направленных на поиск педагогически одаренных детей и на поступление мотивированных абитуриентов. Московский педагогический государственный университет является учредителем и активным участником вузовских ассоциаций. Первый проректор совместного университета МГУ и Пекинского политеха Сергей Иванченко рассказал о развитии вуза.
Проректор Иванченко рассказал о новых программах МГУ-ППИ
5 отзывов посетителей Институт биологии и химии Московский педагогический государственный университет на улице Кибальчича, 6 к 2 фотографии, рейтинг и. Новости и мероприятия. Добро пожаловать на канал Канал МПГУ (21124040) на RUTUBE. Здесь вы можете посмотреть 3473 интересных видео в хорошем качестве без регистрации и совершенно бесплатно. Московский педагогический государственный университет, который занимает здание сейчас, был образован в 1930 году на базе педагогического факультета Второго МГУ. Канал МПГУ создан для освещения деятельности одного из старейших университетов нашей страны, в том числе публичных выступлений, дискуссий и интервью его сотр.
Патриарх Кирилл встретился с преподавателями и студентами Московского педагогического университета
Участие преподавателя колледжа КГУ в конференции «Перезагрузка образовательного опыта» Московского педагогического государственного университета. Сегодня, 26 апреля, в Московском университете состоялся традиционный митинг студентов и сотрудников, посвящённый 79-й годовщине Победы нашей Родины в Великой Отечественной Войне. 06.07.2023 в стенах Московского педагогического государственного университета прошло торжественное вручение дипломов лучшим выпускникам педагогических вузов России. Официальная группа Вконтакте институт развития цифрового образования Московский педагогический государственный университет на метро Спортивная. Московский педагогический государственный университет является учредителем и активным участником вузовских ассоциаций.