Непосредственно образовательная деятельность длится во второй младшей группе 15 минут. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой и музыкой и для этого детям необходима промаркированная спортивная форма и чешки. Публикации. Дошкольное образование. Конспект родительского собрания во второй младшей группе на тему «Жизнь ребёнка в детском саду».
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Педагоги ознакомили родителей с возрастными особенностями детей данного возраста, задачами обучения и воспитания. Обсудили вопрос питания и безопасности детей на дороге. Учитель-логопед, Маслова И.
Затем можно будет оставить малыша на обед и забрать перед сонным часом. И так постепенно, если не возникнет никаких осложнений через 1-2 недели можно будет перейти на обычный режим.
Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходных. Мудрые папы и мамы! Период адаптации не самый легкий в Вашей жизни и жизни вашего малыша. Со временем все наладится.
И в Ваших силах позаботиться о том, чтобы первая дорожка Вашего крохи не была чересчур ухабистой. Период адаптации совпадает с кризисом развития личности, который можно охарактеризовать как «я сам! Ребенок начинает осознавать собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению.
В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их любой ценой, а также гордится своими достижениями. Все эти новые черты являются положительным следствием кризиса для ребенка. Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона — обострение детско-родительских отношений. У малыша ни с того ни с сего появляются некоторые особенности, которые очень тревожат мам и пап: деспотизм, своеволие, упрямство, строптивость и негативизм.
Обнаруживаются они в том, что ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Мнение взрослых малыш ни во что не ставит, отказывается подчиняться, требованиям и просьбам, пытаясь сделать все наоборот. Стоит отметить, что обычно период кризиса труднее переносят дети, чем их родители. Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции.
Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох. Следует обратить особое внимание на следующие моменты: Сам по себе кризис трех лет является естественным явлением.
Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых. Конфликты по разным поводам в этот период неизбежны. Если в столкновениях со взрослыми всегда побеждает ребенок, он начинает переоценивать себя и свои возможности. Если сильная воля родителей во всем подавляет развивающуюся волю малыша, можно получить невротика.
Больше всего дети в кризисный период нуждаются в поддержке, понимании и терпении любящих взрослых. Если родители поощряют желание ребенка самостоятельно принимать решения и предоставляют ему возможность свободного выбора, он быстрее начинает вести себя более ответственно. Терпение не означает вседозволенности, а поддержка — беспрерывного восхваления любых детских проявлений. Следует помнить правила использования слова «нельзя»: запретов должно быть немного, чтобы у ребенка оставалась возможность выбора форм поведения и развития функции самоконтроля; запреты должны быть согласованы между всеми членами семьи маме и папе нужно выступать 4 единым фронтом, не внося сумятицу в сознание ребенка ; запреты нужно высказывать доброжелательно, но твердо, не позволяя ребенку использовать шантаж для достижения своих целей лучше всего это сделать, переключив внимание ребенка на что-нибудь другое.
Успешно преодолев кризис трех лет, ребенок становится относительно независимым от окружающей его среды.
Эта программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности. В нашей группе в неделю проходит 11 занятий, продолжительность занятий 10-15 минут. Это: художественное творчество 4 сл. Конструирование, где дети по образцу учатся строить постройки ; 8 сл. В теплое время года физическая культура проходит на свежем воздухе. Музыкальное занятие — на это занятия мы поднимаемся в музыкальный зал, остальные занятия проходят в группе. Помимо основной программы у нас есть дополнительные программы и проекты: 13 сл.
Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание детей и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду — невозможная задача.
Но вначале, не зря, же наша встреча называется «Будем знакомы», давайте познакомимся. Звучит припев песни «Улыбка» Пусть слова известной песни раскрепостят нас, заставят улыбнуться, ибо это является важным условием при встрече и знакомстве. Я возьму вот этот волшебный клубок, который поможет нам узнать друг друга. И так сначала представимся мы воспитатели, а затем слово вам, дорогие родители. Я передаю клубочек Вам, обмотайте вокруг пальчика ниточку, представьтесь и передайте клубочек следующему! Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединен ниточкой, не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей! Особенности возраста Хочу свое выступление начать со слов известного педагога А. Макаренко «Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной» Младший возраст — важней период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития.
В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. Психологи обращают внимание на «кризис трех лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, то возникают капризы, упрямство, строптивость в контакте со сверстниками этого не происходит. Ребенок говорит «Я сам». Задача взрослого поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать его веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий. Самостоятельность в детском саду формируем у младшего дошкольника в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте.
Родительское собрание на тему "Итоги адаптации детей во второй группе раннего возраста"
Родительское собрание в нетрадиционной форме во второй младшей группе «Учимся играть вместе». Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе. Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. родительского комитета группы, выбор члена родительского комитета ДОУ. Уважаемые родители сегодняшнее наше собрание пройдет в виде Викторины, я предлагаю вам разделиться на две команды, но прежде чем разделиться давайте двоих родителей выберем в жюри.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО ВТОРЫХ МЛАДШИХ ГРУППАХ ДОО
Поэтому прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности. Давайте попробуем вместе определить перечень действий, которые могут выполнять наши дети обсуждение с родителями. Перед вами на столах лежат небольшие памятки, которые познакомят вас с возрастными особенностями детей 3-4 лет, образовательным процессом на учебный год, что должен уметь и знать ваш ребенок в возрасте 3 — 4 лет. Воспитатель: А теперь мы хотели бы познакомить вас с правила нашей группы. Родители должны заполнить фильтр по посещению, измерить температуру, обработать нос оксолиновой мазью. Если заболели или ребенок будет отсутствовать по какой-либо другой причине, обязательно сообщите воспитателю не позднее 8. Своевременная оплата за детский сад не позднее 20 числа, по договору до 10 числа. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности. В шкафу должны быть маечки , трусики , запасные колготки, носочки, сменный комплект одежды, если произойдет авария за приемом пищи.
Обувь должна быть по размеру. Помните про бахилы!
С кем дружит или любит играть ваш ребёнок в детском саду? Что любит рисовать?
Памятка для родителей о летнем отдыхе с детьми Настало лето — замечательное время года! Можно играть на воздухе, закаляться и оздоровляться. Летний отдых это долгожданный отдых и для родителей, и для детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем.
Необходимо объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности. Чтобы отдых принес только удовольствие вам и вашему ребенку постарайтесь соблюдать некоторые правила: 1. Если вы занимаетесь со своим ребенком, помните, что эти занятия должны быть короткими и проводить их лучше в утренние часы. Следует помнить, что выезжая за город, или путешествуя по миру, следует обсуждать с ребенком полученные впечатления.
Ваша задача расширять кругозор детей, соединяя имеющиеся знания и жизненный опыт ребенка. Всеми силами отвлекайте ребенка от телевизора и компьютера, проводите все свободное время на свежем воздухе, купайтесь, катайтесь на велосипеде, самокате, роликах, играйте в футбол. Лето — это укрепление здоровья ребенка и от того как он отдохнет во многом зависит его здоровье весь следующий учебный год. Старайтесь соблюдать режим дня, иначе очень трудно к нему возвращаться в сентябре.
Не забывайте, что недосыпание развивает неврозы, возрастает утомление. Ребенок должен спать не менее 10 часов. Следите за питанием ребенка. Мороженое, газировка, не принесут здоровья вашему ребенку.
Выбирайте только те виды отдыха, которые устроят вас и вашего ребенка. Планируя экскурсию на отдыхе, обсудите с ребенком заранее, как он к этому относится, если реакция негативна, попробуйте найти компромисс. Попробуйте найти другую экскурсию, которая интересна и вашему ребенку. Советуйтесь с ребенком, будьте внимательным слушателем, ценность общения не в количестве времени, а в качестве общения внимание, уважение, понимание.
Собираясь на отдых с компанией, старайтесь брать людей, которые разделяют ваши интересы.
Любят рисовать, лепить, строить, играть в настольные игры и подвижные, сюжетно - ролевые игры. И сегодня дети покажут, чему же они научились за год, проведенный во 2 младшей группе. Под музыку в зал входят дети, в колонну по одному держась друг за друга. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед. Первая остановка «Найди свой домик» математическая игра с геометрическими фигурами. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Вторая остановка «Веселые шары» закрепление понятий «много», «один», «ни одного». Звучит песня. Педагогические ситуации Вопрос-ответ : Наше сегодняшнее собрание - это еще одна возможность установить контакт с родителями, выработать какие-то эффективные решения возможных проблем.
У нас с вами единая цель — воспитание ребенка. Предлагаю ответить на вопрос «На ваш взгляд как правильно разрешить ситуацию между воспитателем и родителем? Родители приводят ребенка в детский сад больного. Воспитательница не принимает, говорит, что для других детей он опасен. А мама говорит, что он совершенно здоров и категорически оставляет ребенка в саду. Правильно ли поступает воспитатель? Правильно ли поступает родитель? Как поступить в этой ситуации? Договор п. Родители не приходят на мероприятия, организованные в детском саду, не участвуют в творческих конкурсах, сторонятся участия в жизни группы и сада.
Говорят, что очень заняты.
Педагогические ситуации: Вопрос — ответ. Добрый вечер мамы, папы и бабушки! Мы рады видеть вас у нас в гостях! Сегодня мы с вами собрались, чтобы подвести итоги 2016-2017 учебного года. Посмотреть на наших деток, чему они научились. Наша встреча посвящена окончанию учебного года. Мы надеемся, что она даст вам возможность отдохнуть и порадоваться за своих детей, ведь наши дети выросли и стали на год взрослее им сейчас 4 года. Давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над проблемами, отметим достижения, оценим результаты. Вот и закончился год.
Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим рассказать интересные истории и поделиться переживаниями по поводу воспитания малыша и его достижениями за время нахождения в детском саду. Родители, передавая флажок, под музыкальное сопровождение, высказывают свои истории из жизни малыша, пожелания. В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития. Воспитательно — образовательная работа ведется по 5 образовательным областям: «Социально — коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно — эстетическое развитие», «Физическое развитие» и «Познавательное развитие». Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, да и штанишки сумеют надеть, и песню споют, и стихи прочтут, а как они умеют рисовать. Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки. Чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия. Играли в подвижные игры.
На музыкальных занятиях мы развивали музыкальный слух у наших воспитанников, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие.
Конспект родительского собрания во второй младшей группе
Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Родительское собрание в нетрадиционной форме во второй младшей группе «Учимся играть вместе». 1. Вступительное слово воспитателя 2. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы 3. Награждение родителей за активное участие в жизни группы 4. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».
Родительское собрание во второй младшей группе
Общение со сверстниками. На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный.
Размер большой, маленький. Формы круг, квадрат, треугольник. Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке.
Различают цвета. Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями кубик, кирпичик, пластина. Умеют сооружать элементарные постройки по образцу предметы мебели, домики, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их. Дети с удовольствием играют в дидактические и развивающие игры.
Складывают пирамидки, собирают крупные пазлы. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач — лечит, шофер — водит машину, парикмахер — подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
В этом году в группу были приобретены новые игрушки: машинки, парикмахерская для девочек, наборы докторов, мячи, конструктор, песочные наборы, детская посуда. А еще наша предметно-развивающая среда пополняется благодаря вашей помощи. Были приобретены необходимые для образовательного процесса наглядные пособия, которые помогают ребенку в знакомстве с окружающим миром и на занятиях. Упражнение «А у нас» разговор с мячом Уважаемые родители, мы хотели, чтобы вы тоже поделились с нами, что произошло нового с вашим ребенком на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал.
Родители по очереди передают мяч и рассказывают о каком-либо качестве, умении, способности своего ребенка, которое у него появилось в этом году. А теперь мы хотим показать вам наш проект «Маленький исследователь», работа над которым еще продолжается. Просмотр презентации проекта. Далее совместная продуктивная деятельность: коллективная работа «Маленький исследователь».
Сегодня мы поговорим о том, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы. Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька превращается в руке в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности.
Стремление познать часто подводит детей. Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются.
Вы берете его за руку, чувствуете его теплую надежную руку. Затем вы отпускаете его и снова берете его за руку. Вдруг вы слышите смех, поднимаете голову и видите совсем другого, незнакомого вам человека. Оборачиваетесь и видите, что ваш близкий человек стоит позади и улыбается.
Вы бежите к нему, а потом вновь идете дальше, смеясь и улыбаясь над тем, что произошло. Пришло время вернуться в комнату. Удалось ли вам окунуться в детство? Что вы почувствовали? Почувствовали ли вы надежное плечо, как в детстве? Что для вас значит «надежное плечо»?
Какие чувства овладели вами, когда вы потеряли поддержку? Что вам хотелось сделать? Мы любим своих детей, любуемся ими, гордимся ими, но любовь не должна быть слепой, ребенок должен быть успешным в социуме. Родители должны научить тому, что такое «хорошо», и что такое «плохо». Упражнение «Запреты взрослых» Воспитатель: Приглашаю одного родителя, сесть посередине, то есть в круге. Все другие участники будут подходить к нему и говорить, что они не разрешают ему делать, - именно так, как вы делаете это со своим чадом.
И лентой вы будете завязывать ту часть тела, которой касается запрет. Например: «Не кричи! Он этого сделать не может. Теперь вам необходимо его развязать, для этого каждый из вас подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит, что можно делать. Таким образом, суть запрета остается. Например «Не кричи — говори спокойно» Воспитатель: Давайте узнаем мнение «ребенка».
Скажите, что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу? Ограничения какой части тела вы ощутили наиболее остро? Какие чувства у вас были, когда вам предложили встать? Что хотелось развязать в первую очередь? Что вы чувствуете сейчас? Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?
Легко ли найти слова, позволяющие по-другому сказать слово «нельзя»? Какие чувства вы испытываете сейчас? Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать им. Да, это упражнение заставило меня задуматься Упражнение «Как бы вы поступили? Расскажите, как бы вы поступили.
Ситуация 1. Миша играет в песочнице вместе с другими детьми. Ребенок играет оживленно, часто падает. Мама говорит ему: «Миша, посмотри на себя, ты как поросенок! Посмотри на Андрея, какой он аккуратный! Маленькая Катя с мамой пришли с мамой на берег реки.
Ты испачкаешь свою чистую одежду.
Правила напечатаны на листах могут быть написаны на доске , давайте обсудим и выберем те, которые подходят нам для эффективного взаимодействия: Обращаться к друг другу по имени и желательно «на ты». Не оценивать друг друга, не заниматься обсуждением.
Внимательно слушать и слышать собеседника, не перебивая. Конфиденциальность Брать паузу во время затруднений. Правило хорошего настроения.
Итак, правила поведения на тренинге мы определили. Возможно, кто-то хочет внести коррективы? Упражнение «Я жду» Цель: определений ожиданий участников работы в группе Воспитатель: Уважаемые родители!
Далее следует их озвучить и прикрепить к странице «Тропинка любви», на которой изображены тропинка, протянувшаяся от дома ввысь. Сердца нужно прикрепить в начале пути около дома. Упражнение «Закончи предложение » Воспитатель: А теперь я попрошу каждого продолжить предложение: «Любить ребенка — это …» родители по очереди заканчивают предложения, выходят к интерактивной доске и записывают варианты своих ответов в хаотичном порядке, где кому захочется Воспитатель: Мы видим, что каждый из вас вкладывает в понятие «любовь» свой смысл.
Это и забота о человеке, преодоление трудностей, поощрение, доверие, понимание, желание посвятить себя благополучию. Слова любви необходимо слышать каждому человеку. И если ребенок растет в атмосфере любви и понимания, то он вырастет счастливым и благополучным.
В связи с этим давайте зачитаем на интерактивной доске заметки, на которых записаны тайные мечты каждого ребёнка. Приложение 4 На интерактивной доске скрыты карточки, и каждый родитель по очереди открывает их и зачитывает Воспитатель: Продолжим наш тренинг далее. В моих руках игрушка.
Сейчас мы по очереди, передавая игрушку по кругу, продолжим предложение. Воспитатель: Сейчас вы должны занять позицию ребенка и попытаться понять, что чувствует он. Закройте глаза, прислушайтесь к своему дыханию: дыхание ровное, спокойное.
Поток времени уносит вас в детство. Теплый весенний день. Вам 5,6,7 лет… Вы идете по улице, посмотрите, что на вас надето, на обувь, на одежду.
Вам весело, вы идете по улице, рядом с вами близкий человек. Кто же это?... Вы берете его за руку, чувствуете его теплую надежную руку.
Затем вы отпускаете его и снова берете его за руку. Вдруг вы слышите смех, поднимаете голову и видите совсем другого, незнакомого вам человека. Оборачиваетесь и видите, что ваш близкий человек стоит позади и улыбается.
Вы бежите к нему, а потом вновь идете дальше, смеясь и улыбаясь над тем, что произошло. Пришло время вернуться в комнату. Удалось ли вам окунуться в детство?
Что вы почувствовали? Почувствовали ли вы надежное плечо, как в детстве? Что для вас значит «надежное плечо»?
Какие чувства овладели вами, когда вы потеряли поддержку? Что вам хотелось сделать? Мы любим своих детей, любуемся ими, гордимся ими, но любовь не должна быть слепой, ребенок должен быть успешным в социуме.
Родители должны научить тому, что такое «хорошо», и что такое «плохо». Упражнение «Запреты взрослых» Воспитатель: Приглашаю одного родителя, сесть посередине, то есть в круге. Все другие участники будут подходить к нему и говорить, что они не разрешают ему делать, - именно так, как вы делаете это со своим чадом.
Можно разрешить ребенку взять в детский сад любимую игрушку, лучше, если она будет хорошо мыться, не металлические вещи — деньги и. Научитесь прощаться с ребенком быстро, давая таким образом понять, что вы уверены в нем и его умении справиться с собой. Не затягивайте процесс расставания.
Ребенок почувствует ваше беспокойство за него, и ему будет еще труднее успокоиться. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял. Не пытайтесь подкупить ребенка, не обещайте и не покупайте ему игрушек за согласие остаться в детском саду.
Четко дайте ребенку понять, что, какие бы истерики он не закатывал, ему все равно придется пойти в детский сад. Если вы хоть раз ему уступите, в дальнейшем вам будет гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами. Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой, а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда ребенок долго находился дома.
Помните, что в страхе расставания нет ничего плохого, он лишь свидетельствует о том, что между вами и ребенком существует тесная связь. Настраивайте ребенка на позитивный лад. Дома поиграйте в детский сад.
Роль ребенка может исполнять любимая игрушка малыша.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе в конце года. Конспект с презентацией
И что делают люди в это время суток. Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. Осень, зима, весна. Узнают и называют овощи, фрукты, где они растут. Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей. Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. На что они похожи, и чем они отличаются. Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа — железные.
Воспитатели предложили принять активное участие в воспитательно-образовательном процессе с детьми. Категория: Воспитатель Васильева З. Просмотров: 1006 Добавил: садовница Баннеры.
Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. В группе 27 ребят. Конечно же, нет. Они у нас совсем большие. Упражнение «А у нас? Вы по очереди передаёте флажок и хвастаетесь каким-либо качеством, умением, способностью своего ребёнка, которое у него появилось в этом году. Они дали низкую посещаемость, а также мы были закрыты на карантин. Очень любят наши малыши играть в игры, где их кто-то догоняет, водили хороводы.
Следует обратить особое внимание на следующие моменты: Сам по себе кризис трех лет является естественным явлением. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых. Конфликты по разным поводам в этот период неизбежны. Если в столкновениях со взрослыми всегда побеждает ребенок, он начинает переоценивать себя и свои возможности. Если сильная воля родителей во всем подавляет развивающуюся волю малыша, можно получить невротика. Больше всего дети в кризисный период нуждаются в поддержке, понимании и терпении любящих взрослых. Если родители поощряют желание ребенка самостоятельно принимать решения и предоставляют ему возможность свободного выбора, он быстрее начинает вести себя более ответственно. Терпение не означает вседозволенности, а поддержка — беспрерывного восхваления любых детских проявлений. Следует помнить правила использования слова «нельзя»: запретов должно быть немного, чтобы у ребенка оставалась возможность выбора форм поведения и развития функции самоконтроля; запреты должны быть согласованы между всеми членами семьи маме и папе нужно выступать 4 единым фронтом, не внося сумятицу в сознание ребенка ; запреты нужно высказывать доброжелательно, но твердо, не позволяя ребенку использовать шантаж для достижения своих целей лучше всего это сделать, переключив внимание ребенка на что-нибудь другое. Успешно преодолев кризис трех лет, ребенок становится относительно независимым от окружающей его среды. Покажите малышу разрешенные способы отработки негативных эмоций. Такие эмоции, как обида и злость, прекрасно «отыгрываются» в подвижных играх. Побросайте с малышом мячик, устройте бой на воздушных шариках , поиграйте в кричалки или сопелки по примеру Винни — Пуха, поколотите непослушный пластилин, из которого никак не выходит мишка. Будьте сами как можно более эмоциональны в этих играх. Играя с ребенком, вы не только поможете ему освободиться от неприятных эмоций, но и сможете ненавязчиво проследить за тем, чтобы «буйство» не вышло за рамки допустимого и безопасного. Кроме того малыш поймет, что в любых ситуациях вы его любите, стремитесь понять и поддержать. Он будет более откровенен с вами, а значит, вы легче сможете помочь ему в трудные для него моменты. Рассказывайте малышу о том, что с вами тоже случались похожие неприятности в детстве, и поделитесь опытом, как можно избавиться от них. Ребенок будет благодарен вам за откровенность, для него это знак поддержки и доверия. Только не ждите, что он тут же воспользуется именно вашим рецептом выхода из сложной ситуации. У него должно созреть собственное решение. Ситуация: Трехлетний Максим с усердием надевает колготы. Трудное занятие! Наконец, после долгих усилий колготы почти надеты , но… наизнанку. Я сам! Вопросы: Каковы последствия такого поведения мамы? Бывали ли подобные ситуации у вас? Как вы выходили из них? Как лучше вести себя в таких ситуациях? Мама поступила неправильно, мама может отбить у ребенка всякое стремление к самостоятельности, в последствии ребенок может вырасти пассивным , ленивым. И тем и другим приходится многому учиться, но это стоит того.
Родительское собрание во второй младшей группе
Учитель-логопед, Маслова И. В конце собрания была проведена рефлексия, где родители поблагодарили педагогов за полезную и нужную информацию.
Родители пришли за ребенком, ребенок не хочет уходить, потому что он занят играет, выполняет поручение, занимается с воспитателем. Как правильно поступить в этой ситуации?
Родителям и воспитателю. Родитель возмутился еще больше: « Может вам еще сменную обувь принести? Ребенок в саду дерется, отнимает игрушки физическим воздействием. На замечание воспитателя обратить внимание на поведении ребенка, родитель отвечает - пусть дает сдачу и учится отстаивать свои интересы.
Как должен поступить воспитатель? У ребенка оказалась испорченной одежда. Ребенок порвал ее, когда пытался самостоятельно одеться. Родитель возмутился, почему воспитатели не одели ребенка сами?
Оценить ситуацию. Сегодня мы представили вашему вниманию, лишь часть проблемных ситуаций, которые случаются в нашей жизни. Для чего мы сегодня их обсуждаем? Для того, чтобы сейчас договориться об общих правилах поведения, если хотите создать свои традиции, чтобы в дальнейшем избежать конфликтных ситуаций.
Давайте в нашем доме будем сохранять мир, покой, уважение и любовь друг к другу, чтобы спустя много лет наши воспоминания об этом времени дарили нам лишь добрые улыбки. II часть «Я — родитель» В современном мире каждый цивилизованный, образованный человек, педагог, воспитатель, родитель, обязан знать свои собственные права, права своих детей, уметь отстаивать, защищать их, и уважать права других детей и взрослых. Каждый ребенок на свете имеет право на детство. Давайте озвучим некоторые договорные пункты о правилах пребывания дошкольников в ДОУ.
Насколько вы осведомлены в области правовых знаний, мы с вами сейчас увидим. С помощью сказок вспомним права человека. Вопросы: - Какое правило нарушила ведьма в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? А теперь предлагаем перейти к разрешению педагогических ситуаций: Ситуация 1.
Петя шумно бегал по группе во время занятия. Ситуация 2. Мама: Сынок, а почему ты мусор в ведро не сложил и не убрал игрушки? Сын: Потому что закон запрещает использовать труд детей.
Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь неправ. Ситуация 3. Во время занятия по развитию речи Клаве не досталось роли в драматизации сказки «Теремок», она начала громко плакать, тем самым абсолютно лишая возможности продолжить занятие. На слова воспитателя, о том, что она может поиграть с остальными детками, которые тоже не поучаствовали на занятии, самостоятельно, отреагировала еще более громким плачем.
В результате воспитатель обратилась за помощью к младшему воспитателю — увести девочку в спальную комнату и там с ней поиграть, провести ненавязчивую беседу. Вечером мама высказала свое недовольство — были нарушены права ребенка на самореализацию его творческой деятельности. Пожалуйста, помогите разобраться кто здесь прав? Каждый родитель желает своему ребенку блага и счастья, но не каждый знает, как это сделать.
Ответьте, пожалуйста, на вопрос: бытует мнение, что чрезмерной любовью можно навредить ребенку. Согласны, или нет с этим мнением, обоснуйте свой ответ.
Теперь они стали воспитанниками следующего звена и из яслей перешли во вторую младшую группу. Новый коллектив детей, новые взрослые, новая обстановка… Вопрос о том, что ждет ребенка в новых условиях, несомненно, волнует каждого родителя. И мы, как воспитатели, должны приложить все усилия для того, чтобы адаптация ребенка к новым условиям прошла как можно мягче и безболезненнее. Для этого необходимо наладить тесный контакт с семьями воспитанников, узнать, что интересует родителей, по каким вопросам они хотели бы получить профессиональную помощь и поддержку. В пятницу, 20 сентября, во 2 младшей группе «Цыплята» прошло первое организационное родительское собрание на тему: «Знакомство с группой и воспитательно — образовательным процессом». Целью родительского собрания было: - создание единого пространства по вопросам сотрудничества с родителями и выстраивание дальнейшей траектории этого сотрудничества в целях полноценного и гармоничного развития детей.
Задачи: 1. Создание благоприятного микроклимата в группе в процессе взаимодействия с родителями.
Добрый день, Уважаемые родители!
Сегодня я рада снова видеть вас в нашей уже повзрослевшей команде- 2 мл. Детки уже привыкли к своим сверстникам, воспитателям и окружающему их персоналу. Надеюсь, что этот учебный год станет не менее интересным и плодотворным в плане нашего совместного воспитания и организации досуга для детей и родителей.
Я думаю, что мы с вами имеем опыт и готовы к дальнейшему тесному сотрудничеству! А сейчас наш психолог Александра Викторовна познакомит вас с Особенностями развития детей 3-4 лет. В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга.
Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями.
Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями.
Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной - двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете.
Тематическое планирование, рекомендации
- Домашний очаг
- Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
- Родительское собрание во второй младшей группе «Давайте познакомимся!»
- Родительское собрание во второй младшей группе - «Дошколёнок.ру»
Содержание
- Родительское собрание на тему "Итоги адаптации детей во второй группе раннего возраста"
- The subscription plan has expired
- Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
- Родительское собрание во II младшей группе "Знаете ли вы своего ребёнка?" – Документ 1 – УчМет
Международный педагогический портал
- Дистанционное родительское собрание во второй младшей группе "Почемучки" - YouTube
- Итоговое родительское собрание во второй младшей группе в конце года. Конспект с презентацией
- Родительское собрание во второй младшей группе "Б" - 14 Сентября 2021 - МБДОУ "Детский сад №31"
- Родительского собрания во 2 младшей группе "Давайте познакомимся"
- Еще по теме
Кризис трёхлетнего возраста. План родительского собрания во второй младшей группе
Во второй младшей группе "Непоседы" прошло родительское собрание на тему "Развитие самообслуживания у детей 3-4 лет". родительского собрания: родители задают вопросы на уточнение; -проводиться рефлексия: родители высказывают своё отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, представленный на собрании. Цель: обогащение родительских представлений о возрастных изменениях детей 3-4 лет и о значении сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста, а также укрепление сотрудничества между семьями и педагогическим коллективом. (родительское собрание во второй младшей группе).
Итоговое родительское собрание во 2 младшей группе "Непоседы" за 2022-2023 уч.год
Мы рады видеть всех вас на последнем в этом учебном году родительском собрании! Сегодня мы подводим итоги, анализируем проделанную работу. (родительское собрание во второй младшей группе). Публикации. Профессиональное образование. Итоговое родительское собрание во второй младшей группе. Вы здесь: Главная Методическая копилка Родительское собрание во второй младшей группе.
Итоговое родительское собрание
Именно под таким названием прошло родительское собрание во вторых младших группах «Ромашка» и «Сказка». Нетрадиционное родительское собрание №1 в форме «Круглый стол» во второй младшей группе. О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. Нетрадиционное родительское собрание №1 в форме «Круглый стол» во второй младшей группе. Word Document Текст: «Родительское собрание во второй младшей группе «Значение семьи в воспитании и развитии ребенка».