Двухлетний эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды (ЦОС) в 15 регионах России завершился в конце прошлого года. Электронный журнал.
ФГИС «Моя школа»
Публикации с пометкой «На правах рекламы», «Новости компании» оплачены рекламодателем. Редакция сайта не несет ответственности за достоверность информации, содержащейся в рекламных объявлениях. На информационном ресурсе применяются рекомендательные технологии: mirtesen , smi2.
Коллаж: Анна Бабич Двухлетний эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды ЦОС в 15 регионах России завершился в конце прошлого года. В 2023-м проект, который включает в себя информационную систему «Моя школа», образовательную платформу « Сферум » и цифровые библиотеки, должен прийти во все регионы страны. Повсеместное внедрение системы началось без обнародования результатов прошедшего эксперимента, чиновники не представили аргументов о целесообразности и безопасности тиражирования ЦОС. Общественные родительские движения самостоятельно собирают данные о влиянии цифровой среды на школьников, чтобы доказать её негативное воздействие на успеваемость и здоровье детей. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» запущен в ноябре 2018 года. Обеспечение равного доступа у качественному образованию для всех детей независимо от места их проживания и усиление традиционной школы за счёт цифровых технологий — вот главные цели ЦОС, которые были заявлены в ходе разработки проекта. Чиновники обещали создать безопасную цифровую среду, которая поможет оптимизировать систему образования и повысить его качество благодаря эффективному использованию современных технологий в процессе обучения.
Помимо прочего, цифровая образовательная среда должна объединить всех участников образовательного процесса — администрацию школ, учителей, школьников и родителей Проект должен быть полностью реализован до конца 2024 года, к этому моменту цифровая образовательная среда будет внедрена в учебных заведениях во всех субъектах России. Ответственными за проект выступают Минпросвещения и Минкомсвязи России. Школьники получат возможность заниматься в интересном и понятном для них формате с использованием интерактивных сервисов с автоматической проверкой заданий». Андрей Горобец, директор департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения После этого никаких данных о завершении и результатах эксперимента, целесообразности его внедрения, а также влиянии на качество обучения школьников от Минпросвещения не поступало. Тем временем с 1 января 2023 года ЦОС начали активно внедрять по всей стране: школы обязали подключиться к системе «Моя школа», а учащихся принуждают регистрироваться в мессенджере «Сферум», который встроен в соцсеть «ВКонтакте». Изначально против реализации проекта выступало большое количество родителей школьников, учителей и медиков, последние указывали на существенный вред цифрового обучения для здоровья детей. В том числе недовольны были родители и эксперты из пилотных регионов.
По словам Сергея Кравцова, одним из главных элементов развития новой образовательной среды станет внедрение цифровой образовательной среды ЦОС. Подчеркнув, что дистанционное обучение никогда не заменит традиционного, он указал на то, что ЦОС избавит учителей от рутины — бумажной отчётности, проверки однотипных домашних заданий — и даст им больше времени и сил на общение с детьми и проектную работу. Для оборудования классов будем постепенно оснащать школы компьютерами, проекторами, камерами, электронными досками. Мы планируем собрать на платформе «Моя Школа» оптимальные для обучения и развития детей учебные материалы, чтобы всем участникам учебного процесса было удобно пользоваться ими. Весь контент в цифровой образовательной среде будет соответствовать федеральному образовательному стандарту», — сказал Сергей Кравцов. Подводя итоги года, Министр отметил, что сейчас меняются функции не только школы, но и системы образования в целом. В главной теме номера также вышли обзоры главных панельных дискуссий форума «Новая образовательная среда», во время которых, в частности, обсуждались новые требования к программе воспитания школьников, роль профессиональных сообществ в образовании, изменения в сфере СПО, а также тенденции развития педагогического образования. Кроме того, в рубрике представлены опыт внедрения механизмов независимой оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов в Свердловской области и уникальный подход к организации школьных праздников в условиях дистанционного обучения коллектива гимназии «Корифей» из Екатеринбурга. Читатели нового номера также могут ознакомиться с инфографикой, отражающей главные итоги 2020 года в сфере образования. В рубрике «Точка зрения» вышли комментарии представителей законодательной власти и Национального союза педагогов.
В "Цифровой педагогике: технологии и методы" отмечается, что цифровая дидактика не имеет существенных внутренних отличий от обычной дидактики, за исключением формы ее осуществления. В ее основе лежат такие традиционные принципы, как научность, активность, систематичность, доступность, повторение, связь с жизнью. Эти принципы должны быть реализованы в цифровой экосистеме. Если инструментами привычной модели обучения ранее являются лекции, учебники, письменные и устные ответы, групповая работа, различные методы срезов знаний, то с появлением новых технологий все больше используются такие инструменты, как онлайн-вебинары, интерактивные доски, онлайн-платформы, вебинары, мобильное обучение и виртуальная реальность. Выделяют три источника нового дидактического подхода. В основе лежит смена технологического уклада, который в свою очередь сформировал поколение с цифровыми компетенциями и привычками. Технологическая трансформация также привела к формированию цифровой экономики, требующей новых специфических навыков [3]. Подобные изменения влекут за собой ряд изменений в восприятии молодых людей, а также оказывают неоднозначный эффект на психическое развитие личности. Магомедова и С. Гамматаева отмечают следующие тенденции [4]: - цифровая зависимость может стать причиной развития иных видов зависимости в зрелом возрасте; - замедление развития социальной стороны личности; - снижение уровня критичности оценки воспринимаемой информации. Чахнашвили М. Также в связи с распространением цифровых технологий у молодых людей формируется клиповое мышление, что снижает мотивацию и концентрацию школьников [6]. Однако проблемы современного образования не проистекают полностью из цифровой трансформации. Опрос, проведенный в исследовании Л. Полянской и С. Полянского выявил следующие причины неуспешности образовательного процесса: низкая мотивация школьников к усвоению материала, большая загруженность преподавателей, сложность работы с современными школьниками [7]. Таким образом, к категории вызовов при внедрении цифровой образовательной среды можно отнести: формирование зависимости, недостаточный уровень социализации, снижение критической оценки информации, клиповое мышление, низкий уровень мотивации, высокий уровень нагрузки на преподавателей. Перейдем к анализу преимуществ при внедрении цифровой образовательной среды. Алюнова, С. Степанова в исследовании по цифровизации образования в университете отметили следующие достоинства ЦОС: Цифровая образовательная среда ЦОС предоставляет возможность практического использования инновационных практик преподавания: - формируются индивидуальные цифровые треки развития студентов, что закрывает потребности отдельных студентов в развитии определенных компетенций; - расширяются возможности в сфере неформального образования [8]. Лапуцкая отмечает следующие сильные стороны внедрения дистанционных и цифровых технологий обучения: возможность получения образования вне зависимости от места пребывания студента или школьника, углубление индивидуального формата работы, существует возможность более подробного изучения материалов, поскольку они предоставляются в виде записи, разнообразие источников при обучении [9]. Другие авторы выделяют такие преимущества внедрения цифровой образовательной среды, как направленность на самообразование, интенсификацию процесса обучения, гибкость организации процесса образования, повышение активности участников образовательного процесса путем расширения зоны ответственности школьников за усвоение материала [10]. В Таблице 1 представлен SWOT-анализ анализ сильных и слабых сторон, а также угроз и возможностей процесса внедрения цифровой образовательной среды. На основании изученной литературы было выделено четыре ключевые сильные стороны цифрового образования. На слабые стороны, возможности и угрозы приходится по два ключевых пункта соответственно. Таблица 1. SWOT-анализ внедрения цифровой образовательной среды сильные стороны слабые стороны - удобство использования - доступность - снижение нагрузки преподавателей за счет автоматизации отчетности - формирование индивидуального трека развития учащегося - снижение уровня социализации - снижение уровня личного взаимодействия между обучающимися и преподавателем возможности угрозы - повышение мотивации обучающихся благодаря разнообразию материалов - адаптация системы образования под особенности восприятия цифрового поколения - формирование зависимого поведения - угроза физическому здоровью обучающихся Источник: составлено авторами В Таблице 2 представлены предложения по минимизации негативных последствий, сопряженных с внедрением цифровой образовательной среды в учебных заведениях. Таблица 2. Минимизация эффекта слабых сторон и угроз при внедрении цифровой образовательной среды слабые стороны способы минимизации Снижение уровня социализации - создание групповых проектов на платформе, где обучающиеся будут контактировать друг с другом; - внедрение 1ВМА системы в образовательный процесс, которая учит связывать пройденный материал с личной историей обучающегося, а также с глобальным контекстом. Снижение личного взаимодействия между преподавателем и обучающимися - создание системы обратной связи, где преподаватель будет уделять время каждому студенту; - внедрение института кураторов и менторов в общеобразовательной школе, например, в онлайн-режиме.
«Очередная никому не нужная ерунда»
- Войти в Дневник.ру
- Цос электронный журнал
- Электронный журнал
- ЦОП ХМАО — ЮГРЫ — Электронный журнал — ЦОП ХМАО – Югры — Цифровая платформа
- Доступ в электронный дневник/журнал
- ЧАСТЬ 1. СТРАТЕГИЯ БОРЬБЫ С ЦОС / ДИСТАНТОМ / ЭЛЕКТРОННОЙ ШКОЛОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
вести электронный журнал; работать с электронным дневником; повышать квалификацию по программе «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами цифровых образовательных ресурсов и сервисов» на базе и материалах «Моей школы». ГИС «Электронная школа». Новосибирская область. ГИС «Электронная школа». Новосибирская область. Библиотека цифрового образовательного контента представляет собой масштабную базу знаний, созданную по всем предметам и темам школьной программы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, примерными основными. Войдите в систему "Сетевой Город. Образование", используя свои логин и пароль. Ваша учётная запись будет автоматически связана с учетной записью портала Госуслуг. Дорожная карта (план работы) по переходу на электронный журнал без использования бумажных носителей.
В цифровую образовательную среду начали загружать дневники школьников
Мы планируем собрать на платформе «Моя Школа» оптимальные для обучения и развития детей учебные материалы, чтобы всем участникам учебного процесса было удобно пользоваться ими. Весь контент в цифровой образовательной среде будет соответствовать федеральному образовательному стандарту», — сказал Сергей Кравцов. Подводя итоги года, Министр отметил, что сейчас меняются функции не только школы, но и системы образования в целом. В главной теме номера также вышли обзоры главных панельных дискуссий форума «Новая образовательная среда», во время которых, в частности, обсуждались новые требования к программе воспитания школьников, роль профессиональных сообществ в образовании, изменения в сфере СПО, а также тенденции развития педагогического образования. Кроме того, в рубрике представлены опыт внедрения механизмов независимой оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов в Свердловской области и уникальный подход к организации школьных праздников в условиях дистанционного обучения коллектива гимназии «Корифей» из Екатеринбурга. Читатели нового номера также могут ознакомиться с инфографикой, отражающей главные итоги 2020 года в сфере образования. В рубрике «Точка зрения» вышли комментарии представителей законодательной власти и Национального союза педагогов. Так, председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова рассказала о проработке совместно с Минпросвещения России единых подходов к установлению базовых ставок, стимулирующих и компенсационных выплат.
Время работы: пн. Единая электронная почта: support gauro-riacro.
Региональная информационная система Ростовской области «Образование» — утверждена в статусе региональной информационной системы постановлением Правительства Ростовской области от 05.
Учащиеся и родители заходят в сервис через myschool. В соответствии с письмом Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.
Учащиеся и родители заходят в сервис через dnevnik. ЦОС — это всероссийская информационная система, с помощью которой планируется внедрить в стране электронную образовательную среду. Федеральный проект ЦОС призван способствовать оптимизации школьного образования и гарантировать эффективное использование новейших технологий в процессе обучения.
Шилан Тынянов Николай Петрович, который рассказал о национальном проекте «Образование» и о возможностях использования нового оборудования. Далее гости перешли в кабинет ЦОС, где учитель информатики Бдоян Сатеник Гургеновна вместе с обучающимися 5 класса продемонстрировала работу по направлению программирование. Шилан - это новые возможности для усвоения знаний»-слова Потякина А.
Данные кабинеты будут использоваться всеми участниками образовательных отношений не в теории, а на практике по предметам как технической направленности, так и естественно -научного и гуманитарного циклов.
Описание изображения
- Электронные дневники и журналы
- THE DIGITAL LEARNING ENVIRONMENT (DLE): CHALLENGES AND OPPORTUNITIES
- Новый электронный дневник: как получить доступ в 2024 году
- Доступ в электронный дневник/журнал
- Родители-активисты о «Сферуме»: цифровой аватар и соцрейтинг создают руками учителей
- Экспериментальная цифровая среда приходит во все школы России | Октагон.Медиа | Дзен
Цифровая образовательная среда в школе
Электронная почта и номер телефона ребёнка не должны быть привязаны к другим учётным записям на Госуслугах В процессе создания детской учётной записи можно зарегистрировать безопасную Детскую почту на Mail. Дополнительно подтверждать её не нужно Телефон и почту можно использовать как логин при входе на Госуслуги в учётную запись ребёнка 3.
Участие в данном проекте позволит обеспечить обновление содержания образования и предоставит возможность школьникам свободно и одновременно безопасно ориентироваться в цифровом пространстве. Национальный проект предполагает реализацию 4 основных направлений развития системы образования: обновление его содержания, подготовка соответствующих профессиональных кадров, их переподготовка и повышение квалификации, создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой. Сроки реализации: 01. Как будет работать проект ЦОС в школах? Вопреки распространенному среди родителей мнению, введение ЦОС в российских школах — это не переход на дистанционное обучение и не отказ от личного посещения детьми школ.
Цифровая образовательная среда направлена в первую очередь на то, чтобы расширить интерактивность процесса обучения, а не подменить собой живое общение с педагогом. ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов.
Итоги I триместра Жукова С. Педсовет прошел плодотворно в творческой и деловой обстановке. В итоге вся информация была принята к сведению, единогласно были приняты решения педсовета по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школе.
Выберите карточку ребёнка, для которого хотите создать учётную запись, в разделе «Семья и дети» В открывшейся карточке в верхней части экрана нажмите «Создать», чтобы зарегистрировать учётную запись ребёнка 2. Укажите данные ребёнка и подтвердите электронную почту — через письмо; номер телефона, если указали, — через код из смс.
Цифровая образовательная среда (ЦОС)
В нашем регионе электронный журнал работает на базе «Краевой информационной автоматизированной системы управления образованием» (КИАСУО). Интеграция электронных дневников школьников на платформе «Сферум» упрощает взаимодействие учителей, учеников и родителей, 24 декабря сообщает пресс-служба образовательного сервиса. Свяжите ваш электронный дневник с учебным аккаунтом Сферума с помощью системы авторизации VK ID и вы сможете общаться в чатах с учениками, учителями и родителями и проводить онлайн-звонки.
Цифровая образовательная среда
Электронный журнал. Отчёт по ЦОС за 2022 год. Как войти в электронный дневник ЭД/электронный журнал ЭЖ 14 видео. Как войти в электронный дневник 2021 (школьный портал) через ГОСУСЛУГИСкачать. Расписание экзаменов и сроки подачи заявлений, Полезные материалы, Подача заявления на ГИА и на апелляцию. Новости.
Ловушка вот-вот захлопнется: ФГИС «Моя школа» как центр плана цифросектантов в образовании
Создание унифицированного сервиса электронных журналов и электронных дневников. Согласно Приказу № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» ЦОС — это эксперимент. Наша школа Электронные ресурсы Электронный журнал/дневник. Электронный журнал МБОУ лицея №4. Ссылка на электронный журнал и руководство для родителей. Лилия Шелегина представила коллегам ключевые моменты работы с цифровыми информационно-образовательными сервисами Сферум, ГлобалЛаб, ЦОС Моя школа, Цифровой образовательный контент, Опросникум и продемонстрировала на собственном. Основными компонентами ЦОС Школы являются: Электронный журнал. Электронный дневник. Информационно-коммуникационная платформа “Сферум” (далее – ИКОП.
Три вопроса о цифровой образовательной среде
Электронные дневники и журналы. Вопросы характеристики цифровой образовательной среды образова-тельной организации, в том числе компонентов ЦОС в соответствии с требо-ваниями ФГОС, возможные направления модернизации компонентов ЦОС, как одного из важных условий ее существования, изложены. Электронный дневник ЦОС. Электронный дневник облегчает учащимся процесс обучения, помогает родителям контролировать своего ребенка. Согласно Приказу № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» ЦОС — это эксперимент.